quarta-feira, 10 de novembro de 2010

Concluindo o Mural da Classe

Mural da Classe (10/11/2010) - Visao Ampla
Mural da Classe (10/11/2010) - Detalhes
Mural da Classe (10/11/2010) - Detalhes
Mural da Classe (10/11/2010) - Detalhes
Visão ampla, bem como detalhes do Mural da Classe, agora concluído. Arquivo Pessoal.

Finalmente concluímos o Mural da Classe, iniciado há um mês atrás (verifique as etapas neste mesmo blog).


Faltava colocar os trabalhos de dois grupos - estão à esquerda, na foto ampla.


Como primeira versão, o mural está bem interessante. A maior parte dos trabalhos tem frente e verso, ou mesmo várias páginas - é comum ver os alunos folheando os trabalhos neste mural. Os temas são diversos, todos mostrando o interesse de cada grupo em algo.


Procuramos editar as imagens, a fim de preservar nomes e rostos na foto.



Acompanhe este projeto:

terça-feira, 19 de outubro de 2010

Iniciando a Montagem do Mural da Classe

Mural da Classe (19/10/2010)
Mural da Classe (19/10/2010)
Mural da Classe (19/10/2010). Estamos concluindo esta semana. Arquivo Pessoal.


 
Anteriormente, concluímos os textos jornalísticos em grupos, passando-os à limpo. Tivemos alguns contratempos, por isso demoramos para retomar este projeto.
Hoje terminamos as versões finais e começamos a montar o mural no fundo da classe, em local previamente reservado. Três grupos concluirão nas próximas aulas (seus trabalhos estavam mais longos).

Acompanhe este projeto:

sexta-feira, 24 de setembro de 2010

Mural da Classe - Inicio


Na última semana de aula do mês de julho trabalhamos sobre a comunicação, levantando coletivamente sobre as coisas boas que ocorrem e devemos comunicar, uma vez que estamos acostumados a ver somente o lado negativo da vida - verifique mais sobre esse trabalho visitando as descrições de rotinas: 

=>Problemas na Comunicação (21/07/2010): http://www.aulanossa.pro.br/2010/07/21-de-julho-de-2010.html
=>Como podemos melhorar a comunicação (22/07/2010): http://www.aulanossa.pro.br/2010/07/22-de-julho-de-2010.html
=>Coisas belas que devemos comunicar (23/07/2010): http://www.aulanossa.pro.br/2010/07/23-de-julho-de-2010.html



Desde ontem (23/09/2010) estamos iniciando as etapas de nosso Mural de Noticias da Classe. A idéia surgiu quando estávamos estudando o material institucional de Língua Portuguesa, o qual explora bastante a estrutura e a finalidade do texto jornalístico. Como atividade final da unidade, havia uma proposta de confecção de texto jornalístico. Dai a classe gostou da ideia do Mural.

Combinamos as seguintes etapas:
1) Levantamento, em grupos, dos assuntos que poderiam tornar-se textos jornalísticos, levando-se em conta o interesse da classe.
2) Rascunho das ideias iniciais desses textos.
3) Edição definitiva.

Um grupo de meninas teve a idéia de entrevistar funcionários. Outros grupos também seguiram essa sugestão. Foi iniciativa criativa de todos.



A seguir, os assuntos que cada grupo está transformando em matéria jornalística:

- Brincadeiras e lições;
- Tudo sobre futebol;
- Melhora da classe;
- Nossa escola é a melhor;
- Entrevista com funcionários;
- Mudança da 4ª série B;
- Futebol, a paixão nacional;
- Melhorar a escola;
- Os problemas da sala de aula.

Mural de Noticias: etapas e temas levantados (24/09/2010)
Mural de Notícias: descrição das etapas e assuntos levantados pelos grupos a fim de serem transformados em matérias jornalísticas. Arquivo Pessoal.


Daremos continuidade a esse projeto semana que vem.


Acompanhe:

quinta-feira, 23 de setembro de 2010

23/09/2010 - Lendas Urbanas

Atividade conclusiva do Projeto Nosso Folclore (no mês que vem confeccionaremos os livrinhos): levantamento coletivo das lendas urbanas que os alunos conhecem - eles foram falando, foram postos os nomes na lousa e igualmente copiados no caderno - uma rica diversidade de mais de trinta nomes. 


Depois, em duplas e trios, cada aluno escolheu a lenda que mais conhece para contar os detalhes dela, escrevendo (cada aluno fez a sua, podendo escolher mais do que uma) - esse material formará os livrinhos dos alunos, a serem montados em outubro. 

sexta-feira, 17 de setembro de 2010

17/09/2010 - Lendas da Vitoria Regia e da Mandioca

Lendas da Vitória Régia e da Mandioca
Estas lendas não constam no livro "Nosso Folclore". Foram pesquisadas e lidas à parte. Estamos concluindo a parte de reescrita e ilustração do Projeto. Existem dezenas de outras lendas, mas não há tempo de serem lidas neste ano, por isso ficaremos com as que aqui foram lidas. Como ultima etapa, antes de montarmos os livrinhos, estaremos trabalhando com as lendas urbanas. Oportunamente, retomaremos para a confecção dos livrinhos dos alunos.



Vitória Régia
Uma jovem indígena era apaixonada pela lua. Em uma noite viu a imagem da lua refletida em um lago. Pensando que a lua havia descido, mergulhou no lago tentando abraçar a lua. Não voltou mais. A lua ficou com piedade dessa jovem e pediu para que Tupã a transformasse em uma estrela, mas não do céu, e sim da água. Por isso, segundo a lenda, a vitória régia é uma flor aquática com formato de estrela, que aparece a noite e desaparece pela manhã.



Mandioca
Mani era uma menina indígena de pele bem clara. Morreu de repente, sem motivo algum. Seu corpo foi enterrado, como era costume naquela tribo, dentro da oca onde morava. Depois de algum tempo, no local onde estava enterrada, nasceu uma planta desconhecida, cuja raiz saciou a fome da tribo. A raiz era de casca escura, mas de miolo branco, como a Mani. Dai ficou sendo conhecida como mani-oca, mandioca.



Os alunos escolheram uma dessas lendas (ou as duas) para recontarem com suas palavras (podiam, inclusive, modificar e criar nomes aos personagens)- estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Antes, recordamos oralmente principais elementos de cada uma das lendas, registrando-os na lousa para eventuais consultas. Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos.

quinta-feira, 16 de setembro de 2010

16/09/2010 - Lendas do Boto e do Guarana

Lendas do Boto (Boto Cor de Rosa) e do Guaraná.
 
 
 
Estas lendas não constam no livro "Nosso Folclore". Foram pesquisadas e lidas à parte.



Boto Cor de Rosa
O boto é um animal parente do golfinho, podendo ser rosa, cinza ou preto. Em épocas de festas, o Boto Cor de Rosa sai da água de algum rio da Região Amazônica, assume forma de um lindo moço, participa das festas, seduz as moças e namora com elas. Sempre usa chapel para esconder seu orifício na cabeça, pelo qual respira. Quando amanhece, volta à forma de boto e retorna à água. Quando uma moça fica grávida e não sabe quem é o pai do bebê, dizem que é do Boto.



Guaraná
Em uma tribo, um casal que não tinha filhos, foi agraciado por Tupã com o nascimento de uma criança amada por todos. Jurupari, o espírito do mal, com inveja, disfarçou-se de serpente e matou o curumim. Foi tristeza geral. Tupã orientou para a mãe plantar os olhos e deles nasceu a planta do guaraná, cuja semente parece olhos humanos.



Os alunos escolheram uma dessas lendas (ou as duas) para recontarem com suas palavras (podiam, inclusive, modificar e criar nomes aos personagens)- estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Antes, recordamos oralmente principais elementos de cada uma das lendas, registrando-os na lousa para eventuais consultas. Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos.

quarta-feira, 15 de setembro de 2010

15/09/2010 - Culinaria

Culinária.
 
 
 
Existem milhares de receitas brasileiras, mas no livro "Nosso Folclore" foram selecionadas três em cada categoria: Salgados (Sopa de Milho Verde com Cambuquira, Paçoca de Carne Seca e Farofa D'Água); Lanches (Brevidade, Bolo de Fubá e Bolinho de Chuva); Doces (Doce de Batata Doce, Taiada e Arroz Doce). Após a leitura compartilhada, essas receitas foram registradas na lousa (nomes e ingredientes).



Os alunos contaram sobre as receitas que conheciam (duas ou mais): nome, ingredientes e se era gostosa (podiam escrever sobre as que conheciam, ou usar as colocadas na lousa) - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos.



Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.
 

terça-feira, 14 de setembro de 2010

14/09/2010 - Negrinho do Pastoreio

Lenda do Negrinho do Pastoreio.
 
 
Antes da leitura, situamos o assunto em seu contexto da época: um Brasil de regime de escravidão, no qual alguns ricos julgavam-se donos de quem quase nada tinha.


O Negrinho do Pastoreio nem nome tinha. Era um menino que trabalhava de sol a sol. Era muito maltratado pelo seu senhor, um rico fazendeiro, e seu filho. Cuidava dos animais, especialmente de um cavalo baio, o qual perdeu uma corrida. Isso ocasionou muitos transtornos ao Negrinho do Pastoreio: chicoteadas e ciladas por parte do filho do patrão. Morto e jogado em um formigueiro, tornou a viver de forma gloriosa, conduzindo ao céu os animais dos quais era encarregado na fazenda, para alegria do povo e fúria do fazendeiro.


Os alunos contaram sua versão à esta lenda - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos.

segunda-feira, 13 de setembro de 2010

13/09/2010 - Lenda do Casamento da Raposa

Lenda do Casamento da Raposa - procura explicar porque chove e faz sol em certos dias.


A raposa queria todos os animais na festa de seu casamento. Mas havia um problema sério: animais que saiam da toca somente com sol e outros que saiam somente com chuva. A raposa, muito esperta, espalhou entre os animais que saiam somente com sol que, um grande profeta previu muito sol no dia do casamento. Já para os animais que saiam da toca somente com chuva, o boato espalhado foi de que choveria no dia do casamento, segundo um importante profeta. No dia do casamento da raposa chovia e fazia sol. Mas ninguém sabe se na hora exata choveu ou não.


Os alunos contaram sua versão à esta lenda (podiam criar situações ou personagens, caso desejassem)  - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos.


Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

sexta-feira, 10 de setembro de 2010

10/09/210 - Brinquedos e Brincadeiras

Brinquedos e Brincadeiras

Nosso Folclore: Brinquedos e Brincadeiras (10/09/2010)
Nosso Folclore: Brinquedos e Brincadeiras (10/09/2010). Arq. Pessoal.

Os alunos puderam escolher dentre as brincadeiras e brinquedos citados e elencados na lousa , ou outros que conheciam, citando nomes de dois ou mais e respectiva descrição (regras) e ilustração - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 30 minutos. Infelizmente, logo hoje que tínhamos recreação semanal, não pudemos curtir esse momento. Saiba porque, clicando aqui (veja em "detalhes relevantes", item 8).


Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

quinta-feira, 9 de setembro de 2010

09/09/2010 - Supersticoes ou Simpatias. Frases de Para Choque de Caminhoes

Superstições ou Simpatias. Frases de Para Choque de Caminhão

Nosso Folclore - Supersticoes e Frase de Caminhoes (09/09/2010)
Nosso Folclore: Superstições ou Simpatias; Frases de Para Choque de Caminhão (09/09/2010). Arq. Pessoal.



Os alunos puderam escolher dentre as superstições e frases de para choque de caminhão lidos (alguns postos na lousa, veja foto acima), ou outras que conheciam  - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 30 minutos.



Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

quarta-feira, 8 de setembro de 2010

08-09-2010 - Numeros e Ditados Populares

Números e Ditados Populares
Nosso Folclore - Numeros e Ditados Populares (08/09/2010)
Nosso Folclore - Números e Ditados Populares - 08/09/2010 - Arq. Pessoal.

Os alunos puderam escolher dentre as frases com números e os Ditados Populares lidos (alguns postas na lousa, veja foto acima), ou outras que conheciam  - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos.


Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

sexta-feira, 3 de setembro de 2010

03-09-2010 - Formulas de Escolha - Charalina

 Fórmulas de Escolha 
(versinhos que iniciam brincadeiras)

Nosso Folclore - Formulas de Escolha - 03/09/2010.

Os alunos puderam escolher dentre as Fórmulas de Escolha lidas (algumas postas na lousa), ou outras que conheciam  - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos. Puderam ficar livres por algum tempo após, até a próxima atividade prevista na rotina de aula.


Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

Charalina
Folclore

Leitura compartilhada da história da Charalina. Amostra dos livrinhos (depois os livrinhos circularam entre os grupos): "Cantigas da Charalina", "Parlendas da Charalina", "Cúmulos e Charadas da Charalina", "Charadas da Charalina" e "Novas Charadas da Charalina". Semana que vem retomaremos as leituras e faremos as reescritas. 

Saiba mais sobre a Charalina no site da Editora Paulinas. Link direto: Charalina - pesquisado em 03/09/2010.

quarta-feira, 1 de setembro de 2010

01/09/2010 - Parlendas

Parlendas.
Nosso Folclore - Parlendas - 01/09/2010

Os alunos puderam escolher dentre as parlendas lidas (algumas postas na lousa, veja foto acima), ou outras que conheciam  - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos. Puderam ficar livres por algum tempo após, até a próxima atividade prevista na rotina de aula.


Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

terça-feira, 31 de agosto de 2010

31/08/2010 - Travalinguas

Travalinguas.

Nosso Foclore - Travalínguas - 31/08/2010.
Travalinguas lidos do Livro "Nosso Folclore", em 31/08/2010 - Arq. Pessoal.

Os alunos puderam escolher dentre os travalínguas lidos (e postos na lousa - foto acima), ou outros que conheciam  - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos. Puderam ficar livres por algum tempo após, até a próxima atividade prevista na rotina de aula.


Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.


segunda-feira, 30 de agosto de 2010

30/08/2010 - Quadrinhas

Quadrinhas  - cerca de 10 foram lidas.

Os alunos puderam escolher dentre as quadrinhas lidas, ou outras que conheciam (ou mesmo criar as suas) - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos. Conforme terminavam, podiam ler livros livremente.

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.



sexta-feira, 27 de agosto de 2010

27/08/2010 - Promessas

Promessas - Por exemplo: São Longuinho (para achar objetos perdidos), Espirito Santo (para ajudar na prova), Santa Luzia (tirar cisco dos olhos), Santa Clara (parar a chuva) etc - total de nove.

Os alunos puderam escolher dentre as promessas lidas, ou outras que conheciam (ou mesmo criar os suas) - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 30 minutos. Conforme terminavam, podiam ler livros livremente.

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

Semana que vem trabalharemos com a coleção Charalina, também formada pela história da Charalina, suas músicas, suas charadas e adivinhas etc - todos elementos relacionados ao folclore brasileiro. Mas continuaremos com a obra "Nosso Folclore também.


Saiba mais sobre a Charalina no site da Editora Paulinas. Link direto: Charalina - pesquisado em 27/08/2010.


quinta-feira, 26 de agosto de 2010

26/08/2010 - Adivinhas

Encerrada a parte de lendas ontem, trabalhamos hoje com as adivinhas - "o que é o que é".
 
No livro há 17 - nos divertimos muito. Algumas eram mais conhecidas do que outras.

Os alunos puderam escolher dentre as adivinhas lidas, ou outras que conheciam (ou mesmo criar os seus), em número mínimo de três - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 25 minutos. Conforme terminavam, podiam ler livros livremente. Surgiu a ideia de criarmos, em outro momento, adivinhas para serem resolvidas pela classe da tarde - retomaremos isso na segunda feira.

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

quarta-feira, 25 de agosto de 2010

25/08/2010 - Lenda da Mula sem Cabeça

Hoje acompanhamos a  Lenda da Mula sem Cabeça - que tenta assustar as pessoas que saem de casa em noite de lua cheia de sexta feira.
 
Lenda apresentada em duas versões:

a) Lida do livro supra citado: rainha que devorava cadáver de criancinhas enterradas na véspera. O rei desconfiado das saídas dela em noites de sextas feiras de lua cheia, resolve segui-la disfarçadamente e descobre tudo. Grita de horror. A rainha, descoberta, grita mais ainda, perde a cabeça, vira mula que solta fogo, e fica dando galopes toda sexta feira de lua cheia.

b) Contada: moça que namora com um padre, descoberta, perde a cabeça, vira mula que solta fogo e fica galopando às sextas feiras de lua cheia.

Os alunos escreveram sua versão para a lenda lida hoje (ou puderam escolher entre as versões contadas/lidas) - estavam em duplas, trios e quartetos para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos, como preparação para ano que vem (quinto ano, cada aula dura 45 minutos). Conforme terminavam, podiam ler livros livremente ou ficar no solário com responsabilidade.

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

terça-feira, 24 de agosto de 2010

24/08/2010 - Lenda do Boitatá

Hoje acompanhamos a  Lenda do Boitatá (com mais detalhes, comparando-se à assombração já lida). A lenda tenta explicar o fenômeno natural do "fogo fátuo" (fogo no pântano) no Rio Grande do Sul
 
O Boitatá esconde-se durante a enchente. Quando esta acaba, ele sai da toca e devora a carniça dos animais mortos, alimentando-se principalmente dos olhos - quando mais olhos come, maior e mais brilhante o Boitatá fica. Ganha o aspecto de uma cobra de fogo, amarela azulada, que persegue quem sai a cavalgar de noite, após uma enchente. Boitatá quer dizer: "cobra que cospe fogo".

Os alunos escreveram sua versão para a lenda lida hoje - estavam em duplas e trios para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos, como preparação para ano que vem (quinto ano, cada aula dura 45 minutos).
 

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

segunda-feira, 23 de agosto de 2010

23/08/2010 - Lenda do Saci

Hoje acompanhamos a  Lenda do Saci. A lenda tem mais detalhes do que quando tratamos o Saci enquanto assombração.
 
O Saci é responsável por diversas traquinagens (todas características do ambiente rural). Ele nasce do gomo de uma taquara de uma moita de bambuns, na qual ficou prisioneiro por sete anos. Solto, vive por setenta e sete anos.  Para ser preso deve ser pego pela peneira em um rodamoinho e colocado em uma garrafa com sinal da cruz.
Os alunos escreveram sua versão para a lenda lida hoje - estavam em duplas e trios para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos, como preparação para ano que vem (quinto ano, cada aula dura 45 minutos).
 
Esta lenda seria lida sexta feira, 20 de agosto mas, nesse dia, fomos à Bienal do Livro. Detalhes da visita: http://www.aulanossa.pro.br/2010/08/20-de-agosto-de-2010-bienal.html

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

quinta-feira, 19 de agosto de 2010

19/08/2010 - Lenda Jesus e o Tatu

Hoje acompanhamos a  Lenda Jesus e o Tatu. A lenda tenta explicar porque o casco do tatu é grudado ao seu corpo

O tatu tinha fama de ser ruim. Jesus quis comprovar e, em forma de menino pobre, veio à Terra pedir ajuda. O tatu negou-a. Com frio, o menino pediu-lhe um pedaço de seu lindo poncho, o que também foi negado. O menino disse, então, que o poncho não desgrudaria mais do corpo do tatu, mesmo no calor, dando origem ao seu casco.

Os alunos escreveram sua versão para a lenda lida hoje - estavam em duplas e trios para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 35 minutos, como preparação para ano que vem (quinto ano, cada aula dura 45 minutos). Todos terminaram no tempo previsto, muitos até antes, podendo optar por leitura livre de livros, enquanto esperavam a próxima parte da aula.

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

quarta-feira, 18 de agosto de 2010

18/08/2010 - Lenda dos Sete Estrelos

Hoje acompanhamos a  Lenda dos Sete Estrelos - isso mesmo, estrelos - e não estrelas, pois são sete meninos indígenas que se transformaram em estrelos. A lenda tenta explicar porque existe a constelação das Plêiades - ou Sete Estrelos.

Sete irmãos órfãos, eram criados pela avó que, velhinha, faleceu. Eles eram muito novinhos e não conseguiam colher frutas, ficando cada vez mais magros e fracos. Um vento forte os levou para o caminho do céu mas, como já era tarde e o vento precisava voltar à Terra, deixou-os entre o céu e a Terra. Tupã ficou com piedade dos garotos e transformou-os em sete estrelos.

Os alunos escreveram sua versão para a lenda lida hoje - estavam em duplas e trios para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 40 minutos, como preparação para ano que vem (quinto ano, cada aula dura 45 minutos). Todos terminaram no tempo previsto, muitos até antes (podiam ficar em atividades livres com responsabilidade, ou lendo livros livremente - muitos fizeram esta segunda opção).

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

terça-feira, 17 de agosto de 2010

17/08/2010 - Lenda do Amor Perfeito

Hoje acompanhamos a  Lenda do Amor Perfeito - uma flor parente da violeta, mas não possui cheiro (a lenda tenta explicar o porquê disso).

O Amor Perfeito tinha um cheiro muito agradável, fazendo com que as pessoas pisassem nas outras plantas para chegar até ele. Tendo bom coração, pediu à Santíssima Trindade para que não tivesse mais cheiro e, assim, não fosse mais procurado pelas pessoas e estas não pisariam mais nas outras plantas. Como seu pedido foi atendido no dia da Santíssima Trindade, ficou também conhecida como flor Trinitária ou da Santíssima Trindade.


Os alunos escreveram sua versão para a lenda lida hoje - estavam em duplas e trios para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 40 minutos, como preparação para ano que vem (quinto ano, cada aula dura 45 minutos). Todos terminaram no tempo previsto, muitos até antes (podiam ficar em atividades livres com responsabilidade, ou lendo livros livremente - muitos fizeram esta segunda opção).

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

segunda-feira, 16 de agosto de 2010

16/08/2010 - Lenda da Mãe do Ouro

Hoje acompanhamos a  Lenda da Mãe do Ouro - agora com detalhes, ao contrário de quando a acompanhamos enquanto assombração. 

A Mãe do Ouro mora em uma gruta na qual deságua um rio. Ela sai dai ao anoitecer, quando aparecem os vaga lumes. Quando as gotas de água que escorrem de seu cabelo tocam o chão transformam-se em pedras preciosas. Se uma mulher fizer um pedido antes da gota de água cair no chão, o pedido será atendido, mas ela se tornará propriedade da Mãe do Ouro. Todas as noites, sairá de seu corpo e participará das festas no palácio da Mãe do Ouro, não podendo tocar-se, nem conversar, caso contrário vira carvão. Quando o galo cantar pela primeira vez devem voltar ao seu corpo, como se fosse um nevoeiro.

Essa lenda, bem como as demais, procuram explicar para as pessoas sobre fatos de sua realidade local.

Os alunos escreveram sua versão para a lenda lida hoje - estavam em duplas e trios para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 40 minutos, como preparação para ano que vem (quinto ano, cada aula dura 45 minutos). Todos terminaram no tempo previsto, muitos até antes (podiam ficar em atividades livres com responsabilidade).

Estamos seguindo a estrutura e a sequência de textos do livro "Nosso Folclore", da AM Produções.

sexta-feira, 13 de agosto de 2010

13/08/2010 - Lenda da Iara

No Projeto Nosso Folclore iniciamos a fase de Lendas, hoje com a Lenda da Iara (nossa sereia das águas doces, que se transforma em inofensiva flor que encanta os rapazes; quando estes percebem que estão encantados pelo canto da Iara, ela volta a ser gente e os leva para o fundo do rio).

Os alunos escreveram sua versão para a lenda lida hoje - estavam em duplas e trios para troca de ideias, mas cada um fez seu registro individual, com ilustração (facultativa). Toda essa produção formará o livrinho do aluno (cada um terá o seu). Tempo de 40 minutos, como preparação para ano que vem (quinto ano, cada aula dura 45 minutos). Todos terminaram no tempo previsto, muitos até antes (podiam ficar em atividades livres com responsabilidade).


quinta-feira, 12 de agosto de 2010

12/08/2010 - Boitata e Cuca

Dentro do Projeto Nosso Folclore, estamos seguindo a estrutura do livro de mesmo nome. No caso das assombrações, estamos lendo duas por dia.

Hoje lemos e trabalhamos com as assombrações: Boitatá (cobra que come carniça dos animais mortos nas enchentes e cospe fogo) e Cuca (parente do Bicho Tutu, assusta crianças que não querem dormir cedo).

Como nas aulas anteriores, os alunos deram sua versão sobre essas duas assombrações, escrevendo e ilustrando (cada aluno fez a sua, dentro de seu grupo, o qual serviu de ajuda). No final todos esses trabalhos formarão os livrinhos dos alunos. Fixamos o tempo limite de 40 minutos para esta atividade, já como forma de preparação para o tempo de aula do ano que vem.

Quando tratarmos das lendas, aprofundaremos os detalhes do Boitatá.

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

11/08/2010 - Iara e Bicho Tutu

Dentro do Projeto Nosso Folclore, estamos seguindo a estrutura do livro de mesmo nome. No caso das assombrações, estamos lendo duas por dia.

Hoje lemos e trabalhamos com as assombrações: Iara (sereia brasileira, dos rios) e Bicho Tutu (também conhecido como Bicho Papão, pega as crianças que não querem dormir cedo.

Como nas aulas anteriores, os alunos deram sua versão sobre essas duas assombrações, escrevendo e ilustrando (cada aluno fez a sua, dentro de seu grupo, o qual serviu de ajuda). No final todos esses trabalhos formarão os livrinhos dos alunos. Fixamos o tempo limite de 40 minutos para esta atividade, já como forma de preparação para o tempo de aula do ano que vem. Hoje delimitamos grupos de duas ou três pessoas - caso todos os integrantes do grupo tenham bom nível de relacionamento e colaboração, pode-se formar com até quatro alunos.

Quando tratarmos das lendas, aprofundaremos os detalhes da Iara.

terça-feira, 10 de agosto de 2010

10/08/2010 Caipora e Comadre Florzinha

Dentro do Projeto Nosso Folclore, estamos seguindo a estrutura do livro de mesmo nome. No caso das assombrações, estamos lendo duas por dia. 


Hoje lemos: Caipora e Comadre Florzinha.

Como nas aulas anteriores, os alunos deram sua versão sobre essas duas assombrações, escrevendo e ilustrando (cada aluno fez a sua, dentro de seu grupo, o qual serviu de ajuda). No final todos esses trabalhos formarão os livrinhos dos alunos. 

Fixamos o tempo limite de 40 minutos para esta atividade, já como forma de preparação para o tempo de aula do ano que vem. 

Hoje delimitamos grupos de duas ou três pessoas - caso todos os integrantes do grupo tenham bom nível de relacionamento e colaboração, pode-se formar com até quatro alunos.

Todos trabalharam com calma e colaboração, registrando suas versões das assombrações lidas.

segunda-feira, 9 de agosto de 2010

09/08/2010 - Saci perere e Curupira

Dentro do Projeto Nosso Folclore, estamos seguindo a estrutura do livro de mesmo nome. No caso das assombrações, estamos lendo duas por dia. 

Lemos hoje: Saci Pererê e Curupira.

Após a leitura e verificação das ilustrações do livro, em grupos, os alunos deram sua versão sobre essas duas assombrações, escrevendo e ilustrando (cada aluno fez a sua, dentro de seu grupo, o qual serviu de ajuda). No final todos esses trabalhos formarão os livrinhos dos alunos. Fixamos o tempo limite de 40 minutos para esta atividade, já como forma de preparação para o tempo de aula do ano que vem - todos deram conta do tempo.
 
Veremos os detalhes de cada uma dessas assombrações oportunamente, quando tratarmos das lendas. Por ora, o Saci é um moleque arteiro e o Curupira é o defensor da floresta - os detalhes foram lidos e recordados coletivamente.
 

sexta-feira, 6 de agosto de 2010

06/08/2010 - Mãe do Ouro e Mula sem Cabeça (assombrações)

Dentro do Projeto Nosso Folclore, estamos seguindo a estrutura do livro de mesmo nome. No caso das assombrações, estamos lendo duas por dia. 

Lemos hoje: Mãe do Ouro e Mula sem cabeça.

Após a leitura e verificação das ilustrações do livro, em grupos, os alunos deram sua versão sobre essas duas assombrações, escrevendo e ilustrando (cada aluno fez a sua, dentro de seu grupo, o qual serviu de ajuda). No final todos esses trabalhos formarão os livrinhos dos alunos. Fixamos o tempo limite de 40 minutos para esta atividade, já como forma de preparação para o tempo de aula do ano que vem - todos deram conta do tempo, muitos terminaram antes.
 
O interessante é que alguns alunos criaram novas histórias, outros deram versões diferentes (e conhecidas) como, por exemplo, as versões da mula sem cabeça: bruxa, mulher do padre e mulher que comia corpo de criancinhas.


quinta-feira, 5 de agosto de 2010

05/08/2010 - Lobisomem e Pisadeira - Assombrações

Lobisomem e Pisadeira, do livro "Nosso Folclore" - Imagem apenas para divulgação pedagógica. Para adquirir o livro, favor dirigir-se ao site da editora. Este blog não pretende, jamais, incentivar o uso indevido de imagens e de cópias indevidas, apenas pretende divulgar trabalhos pedagógicos. Mesmo assim, estamos dispostos a deletar as imagens se estas estiverem em algum desacordo, nos isentando de quaisquer responsabilidades posteriores, bastando os interessados entrarem em contato via formulário deste blog.
 

Dentro do Projeto Nosso Folclore, estamos seguindo a estrutura do livro de mesmo nome. No caso das assombrações, estamos lendo duas por dia. 

Lemos hoje: Lobisomem e Pisadeira.

Após a leitura e verificação das ilustrações do livro, em grupos, os alunos deram sua versão sobre essas duas assombrações, escrevendo e ilustrando (cada aluno fez a sua, dentro de seu grupo, o qual serviu de ajuda). No final todos esses trabalhos formarão os livrinhos dos alunos. Fixamos o tempo limite de 40 minutos para esta atividade, já como forma de preparação para o tempo de aula do ano que vem - todos deram conta do tempo, muitos terminaram na metade desse tempo.

segunda-feira, 2 de agosto de 2010

Cronograma Previsto

A estrutura do livro principal deste projeto será a base do cronograma.

Livro: Nosso Folclore.*
Autoria/Ilustração: Maria Regina Pereira, Zuleika de Almeida Prado, Mozart Couto.
Editora: Ave Maria* (www.avemaria.com.br)
Link do livro no site da editora*:  Nosso Folclore


Complementaremos com as obras citadas na referência bibliográfica, em especial, a Coleção Charalina, de Paulinas Editora* (www.paulinas.org.br): Coleção Charalina

* = links abrem em nova tela.

CRONOGRAMA 2010:
05 de agosto (5ª feira): Lobisomem e Pisadeira (assombrações)
06 de agosto (6ª feira): Mãe do Ouro e Mula sem cabeça (assombrações)
09 de agosto (2ª feira): Saci Pererê e Curupira (assombrações)
10 de agosto (3ªfeira): Caipora e Comadre Florzinha (assombrações)
11 de agosto (4ª feira): Iara e Bicho Tutu (assombrações)
12 de agosto (5ª feira): Boitatá e Cuca (assombrações)
13 de agosto (6ª feira): Iara (lenda)
16 de agosto (2ª feira): Mãe do Ouro (lenda)
17 de agosto (3ª feira): Amor Perfeito (lenda)
18 de agosto (4ª feira): Sete Estrelos (lenda)
19 de agosto (5ª feira): Jesus e o Tatu (lenda)
20 de agosto (6ª feira): Casamento da Raposa (lenda)
23 de agosto (2ª feira): Saci (lenda)
24 de agosto (3ª feira): Boitatá (lenda)
25 de agosto (4ª feira): Mula sem cabeça (lenda)
26 de agosto (5ª feira):  Adivinhas ("o que é o que é")
27 de agosto (6ª feira):  Promessas
30 de agosto (2ª feira): Quadrinhas ou Poesias
31 de agosto (3ª feira): Trava-língua
01 de setembro (4ª feira): Parlendas
02 de setembro (5ª feira): Fórmulas de Escolha ("barra manteiga", "vaca amarela" etc)
03 de setembro (6ª feira):  Números e o Folclore
08 de setembro (4ª feira): Ditados Populares
09 de setembro (5ª feira): Superstições ou Simpatias
10 de setembro (6ª feira): Brinquedos e Brincadeiras
13 de setembro (2ª feira): Frases de Para Choque de Caminhão
14 de setembro (3ª feira): Culinária
15 de setembro (4ª feira): Lendas Urbanas (levantamento)
16 de setembro (5ª feira): Músicas
17 de setembro (6ª feira): Brinquedos e Brincadeiras (continuação)



Caso alguns dias coincidam com atividades do aniversário do CEU, continuaremos posteriormente.

Não há coincidência/repetição de tema. Por exemplo: uma coisa é trabalhar o Saci como assombração; outra coisa trabalhar o Saci como lenda.

Cada dia haverá:
- Leitura compartilhada.
- Conversa coletiva.
- Reescrita e ilustração (o aluno dará sua versão).

Todas essas atividades formarão o livrinho do aluno (cada um terá o seu), que será montado no inicio de outubro (data à confirmar).  

sexta-feira, 30 de julho de 2010

Inicio

PROJETO “NOSSO FOLCLORE” em 2010
           
FICHA TÉCNICA:
     Início: 05 de agosto de 2010.
                 Término previsto: 10 de setembro de 2010 (ou posteriormente, de acordo com o ritmo das atividades e envolvimento dos alunos).

OBJETIVO PRINCIPAL:
            Resgate do acervo da diversidade cultural brasileira enquanto algo vivo, atual e atualizável nas diversas gerações.

BREVE DESCRIÇÃO:
            Estamos seguindo o esquema proposto no livro Nosso Folclore (AM Edições), com as devidas variantes: assombrações e lendas, adivinhas, promessas, quadrinhas ou poesias, trava-língua, parlendas, fórmulas de escolha, números no folclore, ditados populares, superstições ou simpatias, frases de para-choque de caminhões, culinária e artesanato, brincadeiras e músicas.
            Diariamente, iniciamos a aula com a leitura compartilhada de um desses elementos. No caso das assombrações, duas por dia, seguidas de reescrita e ilustração, bem como um levantamento coletivo de nomes de personagens principais, suas características e ações. No caso das lendas, uma por dia, dentro do mesmo esquema. Todo esse material será reunido, posteriormente, em forma de livrinhos confeccionados exclusivamente pelos alunos.
            As músicas de nosso folclore estão sendo trabalhadas nas sextas-aulas (ou em outro momento adequado). Aqui são trabalhados: o registro escrito de cada música, o significado de suas diversas expressões – sobretudo aquelas menos usadas ou desconhecidas,   canto, marcação de ritmo e compasso,  coreografia e registro pictórico, dentre outros.
            As brincadeiras serão trabalhadas semanalmente em momentos externos a sala de aula, passível de autorização da Escola, para não conflitar com outras turmas que estejam também usando o espaço externo (pátio ou outra área externa), ou mesmo dentro da sala de aula (quando possível).
            Os demais elementos serão trabalhados também como leitura compartilhada, seguido de registro escrito e pictórico, bem como reescrita – quando for o caso.
            Serão levantados, oportunamente, elementos folclóricos conhecidos por parte dos alunos, principalmente na culinária, na crendice e também em lendas – aquelas mais atuais, as chamadas lendas urbanas (como, por exemplo, a loira do banheiro). Nesse sentido, trabalharemos, quando for o caso, os preconceitos embutidos em tais elementos. Tudo será devidamente registrado pelos alunos.  
Ao final de todo esse processo será confeccionado pelos alunos – como posto acima, seus livrinhos, com todos os registros dessas diversas atividades.
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